Avec l entrée de la Roumanie et de la Bulgarie dans l Union européenne en 2007, la migration des populations rroms en France est devenue synonyme de l émergence des bidonvilles et des squats. Ces formes d habitat informel, situés dans des espaces ségrégés, éloignés de la ville et des moyens de transport en commun, sont caractérisées par la misère et l insécurité et génèrent une marginalisation et stigmatisation ethnique. Dans ce contexte, les mesures d éloignement d une population de migrants non désirés, telles que les évacuations et les expulsions vers les pays d origine sont des vecteurs d instabilité socio-spatiale des familles rroms. Ainsi, dans ces conditions d instabilité socio-spatiale, les questionnements se posent sur l accès des enfants rroms aux institutions académiques et sur la validité de leur parcours scolaire. L objectif de cette étude empirique est de mettre en évidence l imbrication de plusieurs facteurs socioculturels et politiques qui influencent l accès et la stabilité de la scolarité des enfants rroms migrants en France. Skryť popis