Monografia „Przyszli nauczyciele języków obcych na drodze budowania kompetencji zawodowej. Refleksja – Uczenie się – Rozwój” proponuje spojrzenie na proces wstępnego kształcenia uniwersyteckiego nauczycieli języków obcych od strony osobistej epistemologii zawodowej przyszłych nauczycieli, przy jednoczesnym przeglądzie szerokiego spektrum zagadnień definiujących współczesne rozumienie nauczycielskiego profesjonalizmu. Głównym celem pracy jest scharakteryzowanie zawodowej kompetencji nauczycieli języków obcych, zbadanie uwarunkowań jej rozwoju oraz wskazanie, w jaki sposób początkowa edukacja nauczycieli języków obcych mogłaby skuteczniej wspierać proces uczenia się i rozwoju u kandydatów do zawodu. Koncepcja, jaką przedstawiono w opracowaniu, podkreśla podmiotowy i holistyczny charakter kompetencji nauczycielskiej oraz rolę refleksji w procesie aktywnego i świadomego uczenia się i samorozwoju zawodowego. Skryť popis