Vorbemerkungen 15 1 Lebensabschnitt Studium - Lebensraum Hochschule 21 1.1 Der Studienstart - und warum er (nicht) gelingt 21 1.2 Hochschultypen - Gemeinsamkeiten und Unterschiede 23 1.2.1 Universität 24 1.2.2 Pädagogische Hochschulen 25 1.2.3 Fachhochschulen 25 1.2.4 Zusammenfassung: gleichwertig, aber nicht gleichartig! 27 1.3 Zur Architektur von Bachelor- und Masterstudiengängen 28 1.3.1 Geschichtlicher Hintergrund 28 1.3.2 Arbeitsbelastung und Kombinationsmöglichkeiten 29 1.3.3 Studienziele und Kompetenzen 32 1.3.4 Zusammenfassung: Europäische Vergleichbarkeit 34 Überleitendes Fazit: Lassen Sie sich nicht überraschen! 40 2 Erziehungswissenschaftliche Orientierungen 41 2.1 Pädagogik, Erziehungs- oder Bildungswissenschaft? 41 2.1.1 Der akademische Diskurs zum begrifflichen Chaos 41 2.1.2 Pädagogik, Erziehungswissenschaft oder Bildungswissenschaften? 44 2.1.3 Zusammenfassung: Wir alle sind Pädagogen 46 2.2 Wissenschaft: eine erste Skizze 46 2.2.1 Glauben, Alltagswissen, wissenschaftliches Wissen 47 2.2.2 Drei Erscheinungsformen von Wissenschaft 50 2.2.3 Wissenschaftstheorie und -struktur 532.2.4 Zusammenfassung: ... sapere aude! 56 2.3 Erziehungswissenschaft: eine Ortsbestimmung 57 2.3.1 Struktur der Erziehungswissenschaft 58 2.3.2 Kerncurriculum der DGFE 66 2.3.3 Zusammenfassung: Sie haben die Auswahl - nutzen Sie diese! 68 Überleitendes Fazit: Wo geht es lang? 70 3 Wissenschaftliche(s) Arbeiten und Prüfungsvorbereitung 71 3.1 Anforderungen eines Studiums 72 3.1.1 Grundprinzip: Intrinsische Motivation statt extrinsischer Zwang 73 3.1.2 Erwartungen 77 3.1.3 Zusammenfassung: Aristoteles Reloaded 78 3.2 Typen und Arten wissenschaftlicher Arbeiten 80 3.2.1 Zugänge zum wissenschaftlichen Arbeiten 81 3.2.2 Typen wissenschaftlicher Arbeiten 84 3.2.2.1 Die Literaturarbeit 84 3.2.2.2 Die Theoriearbeit 85 3.2.2.3 Die empirische Arbeit 86 3.2.3 Forschendes Lernen 89 3.2.4 Arten wissenschaftlicher Arbeiten 94 3.2.4.1 Précis 94 3.2.4.2 Exposé 95 3.2.4.3 Haus-, Seminar- oder Studienarbeit 97 3.2.4.4 Essay 97 3.2.4.5 Referat/Sitzungsgestaltung 98 3.2.4.6 Veranstaltungsportfolio -Studienportfolio 100 3.2.4.7 Rezension 104 3.2.4.8 Protokoll 104 3.2.4.9 Projektarbeit 107 3.2.4.10 Wissenschaftliches Poster 109 3.2.4.11 Bachelorarbeit 112 3.2.4.12 Masterarbeit 112 3.2.5 Zusammenfassung: Wissen ist Haben, Bildung ist Sein 113 3.3 Prüfungsvorbereitung 114 3.3.1 Prüfungsvorbereitung 115 3.3.1.1 Überblick verschaffen 116 3.3.1.2 Motivation erhöhen 118 3.3.1.3 Gedächtnis trainieren 118 3.3.1.4 Stress- und Angstniveau reduzieren 119 3.3.2 Prüfungen 122 3.3.2.1 Mündliche Prüfungen 123 3.3.2.2 Schriftliche Prüfungen 127 3.3.2.3 Noten und Leistungspunkte 127 3.3.2.4 Beurteilungskriterien 130 3.3.2.5 Beispielgutachten Bachelorarbeit (Note 1,3) 134 3.3.2.6 Beispielgutachten Bachelorarbeit (Note 3,7) 135 3.3.3 Zusammenfassung: E-Mail-Knigge - mit Stil klappt es besser 137 Überleitendes Fazit: Es geht um Sie! 141 4 Erziehungswissenschaftliche Literatur 143 4.1 Literaturquellen und Literaturtypen 143 4.1.1 Primär-, Sekundär- und Tertiärquellen 144 4.1.2 Literaturtypen 145 4.1.2.1 Graue Literatur 147 4.1.2.2 Einführungen in das Fachgebiet und Lehrbücher 147 4.1.2.3 Fachlexika und Handbücher 148 4.1.2.4 Beiträge in wissenschaftlichen Sammelwerken 148 4.1.2.5 Erziehungswissenschaftliche Fachzeitschriften 149 4.1.2.6 Hochschulschriften 155 4.1.2.7 Monografien 156 4.1.3 Zusammenfassung: Sie führen die Regie 156 4.2 Literaturbewertung 158 4.2.1 Qualitätskriterien 158 4.2.2 Messung wissenschaftlicher Produktivität 158 4.2.3 Zusammenfassung: Das Internet ist (k)eine Wüste 161 4.3 Recherchestrategien 162 4.3.1 Suche im persönlichen Umfeld 163 4.3.2 Suche nach dem Schneeballs Skryť popis