Mit dem Band wird die Frage gestellt, ob die Ergebnisse der erziehungswissenschaftlichen Forschung als Erkenntnisse im traditionellen Sinne verstanden und der Forschungsprozess als ein Fortschritt interpretiert werden kann. Provokant gefragt: Hat die Erziehungswissenschaft aus ihrer Forschung gelernt und, wenn ja, was? Skryť popis